随着中国幼教行业的发展，教育模式也在不断改变。在几种主流的教学模式中，游戏教学法吸引了越来越多幼儿教育工作者的注意力。无论是幼教业投资人、幼儿园管理者还是一线教师，都纷纷对此表示出了浓厚的兴趣。
发展心理学研究结果表明：游戏作为一种表达手段对孩子们的健康发展是极其重要的。游戏教育是一门科学。它将游戏现象作为媒介融入到教育中，将游戏的重要要素应用到教育工作实践中。
游戏教学法贯彻了"寓教于乐"的教育原则，具有极大的优越性。游戏教学法的基本要求，是对"教"和"乐"的严格界定--教，必须是各科教材中的内容，不能脱离原有的教育材料，尤其是其中的重点难点内容;乐，必须有比较成熟的游戏法则，有很强的竞赛性和极大的趣味性，在一定的前提下，给学生较大的发挥主观能动性的空间。
很多爱思考的一线教师们也尝试着在游戏教学法当中加入更多更丰富的元素。其中，没有工业化痕迹的、来自大自然的材料和元素，因为更能激发幼儿的创意、更受幼儿的喜爱，而逐渐被教师们所考虑。正是在这样的背景下，“自然游戏教学法”进入了广大幼教工作者的视线。
2016年4月，由飞飞兔教育科技研究院牵头，在北京香山饭店举办了首届“中德自然与森林教育高峰论坛”，第一次将“自然游戏教学法”介绍到了中国。这次论坛上，来自德国的自然游戏教学法创始人乌特舒尔特奥斯特曼女士为大家讲解了这种全新的教法，并分享了其从业40余年的经验，还特地安排时间，带领大家到户外，让所有与会者亲自体验了一把原汁原味的自然游戏教学法的实践过程。
乌特主席的首次中国之行，引起了国内幼教业人士的广泛关注，其所带来的“自然游戏教学法”更是得到了与会专家们的高度评价，为推动自然与森林教育在中国的推广奠定了坚实的基础。
那么，究竟什么是自然游戏教学法呢?
自然游戏教学法是将游戏及表演环境教育融入到整体的教学体系中的一种新的教育理念。在幼儿教育中创设自然、轻松的环境,以大自然的一草一木为教学内容,让幼儿在大自然中感知事物,以游戏为方式激活幼儿思维,引导幼儿观察、想象、创造,这是一种创造型教学方法。通过自然环境中的游戏活动，引发孩子的兴趣，让孩子主动地学习，提出问题及探究任务，引导孩子去进行研究，满足学生的求知欲，推动思维主动发展。
在大自然中的游戏和与大自然接触使不同的生活领域产生各种有机的联系。这些将在孩子们日后的行为中发挥巨大的作用。从这个意义上来讲，自然游戏教学法不仅仅是自然元素与游戏教学法的简单融合，而更是一种不同于以往的全新的教育理念。
在自然游戏教学法中，自然也好，游戏也罢，都只是载体，都是为“生成”而服务的。幼儿是整个游戏过程的创意者和实施者，是真正意义上的主体，而教师仅仅是辅助。这也是自然游戏教学法与我们传统上所实施的游戏教学法的最大不同。自然游戏教学法所看重的，不仅仅是幼儿知识的积累、智力的发育，更为关键的，是幼儿心灵的丰富性。
为了进一步推动自然与森林教育在中国的推广，今年4月15日-16日，飞飞兔教育科技研究院携手西南师范大学出版社将在重庆市举办第二届“中德自然与森林教育高峰论坛”，届时全国的幼教从业者将有机会再次与乌特主席近距离亲密接触。这是乌特主席第二次访华，也是首次在西南地区传播自然与森林教育的理念。更值得期待的是，这次论坛上，乌特主席的搭档、自然游戏教学法的另一位创始人——茜珥瓦碧尔忒尤根森女士也将莅临现场，为大家带来更多精彩。
另外，本次高峰论坛上，许多国内幼教专家或资深从业者也会到场与大家探讨问题、分享经验。
4月15-16日，山城重庆，我们与您不见不散。
